http://tainguyenso.vnu.edu.vn/jspui/handle/123456789/10137 Mon, 18 May 2026 02:39:59 GMT 2026-05-18T02:39:59Z http://tainguyenso.vnu.edu.vn/jspui/handle/123456789/11112 Title: Một số hệ luận rút ra từ kinh nghiệm tổ chức chính quyền đầu thời Nguyễn Authors: Nguyễn, Thị Thúy Abstract: Vương triều Nguyễn là triều đại phong kiến cuối cùng trong lịch sử Việt Nam. Với những đóng góp quan trọng trong việc xây dựng một bộ máy cai trị quốc gia thống nhất rộng lớn, nhà Nguyễn đã thực sự biến Đàng Trong, Đàng Ngoài trước đó thành một nước Đại Nam nhất thống. Tuy nhiên, để có thể thiết lập một hệ thống cai trị trên một quốc gia lớn trong bối cảnh chính trị cực kỳ phức tạp khi ấy, các hoàng đế đầu tiên của triều Nguyễn đã vận dụng những kinh nghiệm lịch sử của các chính quyền trước đó, đồng thời tiếp thu những khía cạnh hợp lý từ mô hình nước ngoài, như luật nhà Thanh và nguyên tắc trung ương tản quyền của Pháp,… Mô hình cai trị của nhà Nguyễn đã ổn định từ sau cải cách hành chính của Minh Mạng (1820-1840). Bài nghiên cứu này tập trung làm rõ mô hình nhà nước đầu thời Nguyễn trong mối liên hệ với bối cảnh lịch sử, hệ thống luật pháp và sự thừa hưởng các triều đại phong kiến trước đó đồng thời phân tích thiết chế chính trị, cấu trúc bộ máy chính quyền từ trung ương đến địa phương qua đó làm sáng tỏ những đóng góp về tổ chức hành chính của chính quyền này và góp thêm những bài học kinh nghiệm trong quản lý đất nước Việt Nam trong giai đoạn hiện nay. Fri, 01 Jan 2010 00:00:00 GMT http://tainguyenso.vnu.edu.vn/jspui/handle/123456789/11112 2010-01-01T00:00:00Z http://tainguyenso.vnu.edu.vn/jspui/handle/123456789/11110 Title: Đào tạo giáo viên chất lượng cao trong thời đại hiện nay Authors: Nguyễn, Thị Mỹ Lộc Abstract: Cùng với sự biến đổi nhanh chóng của xã hội trên mọi mặt, địa vị của người giáo viên có nhiều biến đổi trong xã hội hiện đại: giáo viên thực sự là người thày sáng tạo và hoạt động có hiệu quả. Bài viết đưa ra cách tiếp cận kiến thiết trong đào tạo giáo viên có tính sáng tạo và làm việc hiệu quả đó là thiệu chương trình: “ Phát triển – kiến tạo” của trường đại học Berkeley trong việc đào tạo giáo viên. Quá trình này bao gồm 5 bước, trong đó vai trò của giáo viên được xác định là huấn luyện viên, người cố vấn, người quản lý quá trình học tập và đồng thời là người tham dự. Tác giả đưa ra quan niệm về giáo viên chất lượng cao ( ngoài các tiêu chí về phẩm chất đạo đức) phải là người: Có năng lực chuyên môn giỏi; - Nắm vững và triển khai có hiệu quả khoa học sư phạm vào hoạt động dạy học; - Có khả năng vận dụng tốt các phương pháp dạy – học tích cực; - Biết sử dụng các phương pháp và hình thức kiểm tra – đánh giá kết quả học tập của học sinh một cách khách quan khoa học, công bằng , sáng tạo; - thích ứng với điều kiện dạy – học và người học khác nhau. Fri, 01 Jan 2010 00:00:00 GMT http://tainguyenso.vnu.edu.vn/jspui/handle/123456789/11110 2010-01-01T00:00:00Z http://tainguyenso.vnu.edu.vn/jspui/handle/123456789/11109 Title: Quan điểm của C. Mac, F. Awnghen, V.I. Lenin về vấn đề tư hữu Authors: Đặng, Thị Lan Abstract: Vấn đề sở hữu đóng vai trò vô cùng quan trọng trong đời sống kinh tế - xã hội. Thực tiễn trên 20 năm đổi mới đất nước cho thấy, nếu giải quyết tốt vấn đề sở hữu thì sẽ tạo động lực phát triển nền kinh tế một cách mạnh mẽ , nâng cao đời sống nhân dân. Trong các tác phẩm của mình C. Mac, F. Awnghen, V.I. Lenin đã bàn rất nhiều đến vấn đề sở hữu, coi sở hữu là một quan hệ kinh tế - xã hội. Đồng thời các ông cũng cho rằng việc xóa bỏ chế độ sở hữu tư nhân tư bản chủ nghĩa là một quá trình tất yếu của lịch sử. Các ông cũng không quên nhấn mạnh những điều kiện và khả năng để thực hiện quá trình đó. Trở về với quan điểm của các nhà kinh điển về sở hữu để hiểu đúng và vận dụng sáng tạo vào điều kiện Việt Nam là vấn đề cấp thiết hiện nay. Fri, 01 Jan 2010 00:00:00 GMT http://tainguyenso.vnu.edu.vn/jspui/handle/123456789/11109 2010-01-01T00:00:00Z http://tainguyenso.vnu.edu.vn/jspui/handle/123456789/11108 Title: Số phận của Ngữ pháp trong tiến trình dạy tiếng. Một vài liên tưởng vào sách dạy tiếng Việt Authors: Nguyễn, Thiện Nam Abstract: Bài viết trình bày về vị trí của Ngữ pháp trong tiến trình dạy tiếng qua ba tiếp cận chính. Tiếp cận thứ nhất: Focus on Forms ( có s, tập trung vào ngữ pháp). Tiếp cận này bao gồm các phương pháp dạy tiếng “ truyền thống” coi ngữ pháp là quan trọng nhất trong quá trình giảng dạy một thứ tiếng. Kết quả là những người đọc ngoại ngữ theo phương pháp chú trọng ngữ pháp thường không thể giao tiếp được bằng ngoại ngữ theo phương pháp chỉ chú trọng ngữ pháp thường không thể giao tiếp được bằng ngoại ngữ mà chỉ có thể đọc tài liệu, biên dịch. Tiếp cận thứ hai: Focus on Meaning ( Hướng vào nghĩa). Tiếp cận này xuất hiện vào cuối những năm 1970 với mục đích duy nhất là giao tiếp. Với tiếp cận này, ngữ pháp bị coi nhẹ và không được dạy một cách tường minh. Những người học ngoại ngữ với tiếp cận này có thể đạt được năng lực giao tiếp nhanh bằng ngoại ngữ nhưng lại mắc nhiều lỗi ngữ pháp và khó có thể đạt trình độ thuần thục. Tiếp cận thứ ba: Focus on Form ( Không có s, nghĩa và ngữ pháp). Tiếp cận này xuất hiện vào đầu những năm 1990, nhằm khắc phục hai nhược điểm của hai tiếp cận khá cực đoan tước đó. Điểm mạnh của tiếp cận này chính là: giao tiếp trên nền tảng ngữ pháp. Bài viết cũng liên hệ đến sách dạy tiếng Việt cho người nước ngoài ở Việt Nam và cho rằng phương pháp biên soạn giáo trình kiểu như “ Focus on Form” đã xuất hiện ở Việt Nam ngay từ 1987. Fri, 01 Jan 2010 00:00:00 GMT http://tainguyenso.vnu.edu.vn/jspui/handle/123456789/11108 2010-01-01T00:00:00Z