http://tainguyenso.vnu.edu.vn/jspui/handle/123456789/40 2026-05-17T16:58:49Z 2026-05-17T16:58:49Z Đinh Hồng, Vân http://tainguyenso.vnu.edu.vn/jspui/handle/123456789/14113 2011-07-28T03:43:57Z 2011-07-28T00:00:00Z

Các biện pháp nâng cao khả năng nghe hiểu trong phiên dịch Đinh Hồng, Vân Phiên dịch là một hoạt động trí óc cần có những kỹ năng chuyên biệt. Một trong những kỹ năng không thể thiếu là nghe hiểu. Nghe hiểu của phiên dịch viên có nhiều điểm tương đồng với nghe hiểu thông thường nhưng cũng có những đặc thù riêng. Để có thể hiểu chính xác ý định giao tiếp và nội dung của thông điệp, người học nghề phiên dịch cần được rèn luyện nhiều thao tác quan trọng như nắm nghĩa của phát ngôn, nâng cao tốc độ phân tích thông tin, hình dung ra nội dung của phát ngôn, xác định các phân đoạn của phát ngôn, nghe và hiểu các con số, gắn kết ý nghĩa thông báo với các biểu thức ngôn ngữ tương đương trong ngôn ngữ đích, trích xuất các ý cấu thành của thông tin, kích hoạt các ký ức thụ động tiềm ẩn, phản ứng với thông tin.

2011-07-28T00:00:00Z Mai Thị, Loan http://tainguyenso.vnu.edu.vn/jspui/handle/123456789/14112 2011-07-28T03:41:28Z 2011-07-28T00:00:00Z

Thống nhất các yêu cầu của một thuật ngữ chuẩn Mai Thị, Loan Thuật ngữ là thành tố quan trọng nhất của từ ngữ trong phong cách khoa học. Tuy nhiên, bức tranh về thuật ngữ ở Việt Nam rất đa dạng vì thuật ngữ của tiếng Việt được vay mượn rất nhiều từ những thuật ngữ tiếng nước ngoài bằng các phương thức như dịch, phiên chuyển, giữ nguyên dạng, chuyển tự, v.v… So với các thuật ngữ tiếng nước ngoài thì các thuật ngữ được chuyển dịch sang tiếng Việt thường không thống nhất về nội hàm khái niệm, không đáp ứng được các tiêu chuẩn của một thuật ngữ. Để có thể dịch và phiên chuyển chính xác các thuật ngữ tiếng nước ngoài sang tiếng Việt sao cho khoa học, hợp lý, đáp ứng được các yêu cầu một thuật ngữ chuẩn, người dịch không những cần nắm vững nội dung khái niệm thuật ngữ mà còn phải có kiến thức lí luận nhất định về thuật ngữ. Trong bài báo này, chúng tôi sẽ đi sâu tìm hiểu những mặt liên quan đến thuật ngữ như định nghĩa thuật ngữ, các đặc điểm của một thuật ngữ, các yêu cầu mà một thuật ngữ cần phải có.

2011-07-28T00:00:00Z Nguyen Thanh, Van http://tainguyenso.vnu.edu.vn/jspui/handle/123456789/14111 2011-07-28T03:38:41Z 2011-07-28T00:00:00Z

Language learners’ and teachers’ perceptions relating to learner autonomy - Are they ready for autonomous language learning? Nguyen Thanh, Van Autonomous learning has already established itself as the key element to language learning for almost three decades, but the concept just received serious attention in the context of Vietnam three years ago when certain colleges and universities started to apply the credit-based system in education. Given the circumstance, this study investigated into how non-English majored undergraduates and graduates perceived their responsibility and ability related to autonomous learning of the language and into the students’ autonomous learning activities in and off class. The results show that the concept of learner autonomy is still alien to both the students and the teachers although the former do want to change their current learning situation. The study suggests that autonomous learning be incorporated in the students’ language curriculum.

2011-07-28T00:00:00Z Phạm Ngọc, Hàm http://tainguyenso.vnu.edu.vn/jspui/handle/123456789/14110 2011-07-28T03:36:06Z 2011-07-28T00:00:00Z

Chữ 货 hóa với hoạt động thương mại cổ đại Trung Quốc Phạm Ngọc, Hàm Hoạt động thương mại ở Trung Quốc xuất hiện từ rất sớm. Tiền tệ ra đời là phương tiện thúc đẩy thương mại phát triển. Chữ 货hóa (hàng hóa) với tính chất biểu ý của nó đã phản ánh đặc điểm nhận thức của người Trung Quốc về tính chất của hàng hóa trong hoạt động thương mại.

2011-07-28T00:00:00Z