Trong quá trình dạy học môn học hiểu theo đường hướng LNHLTT, h/s phải tham gia vào thiết kế chương trình cho bản thân, chủ động thực hiện quá trình học trước, trong và sau giờ học và được phép phán nào tham dự vào kiểm tra đánh giá kết quả học tập. Nhìn từ góc độ người dạy, chúng ta cũng có thể thay đổi những hoạt động đó thực sự có hiệu quả thì vai trò của g/v lớn hơn trước, trách nhiệm nặng nề him và công việc còn bộn bề hơn. H/s ở giai đoạn đề cao có điều kiện về tâm lý, vốn sống, năng lực hành động để thực hiện được tư tưởng này, song việc xây dựng ý thức và thể hiện ý thức trong hành động thực tiễn cho họ lại không đơn giản, nhất là trong điều kiện xã hội và cơ sở vật chất còn nhiều bất cập.
