Notre travail consiste à comprendre l’influence du stock de connaissances en L2 (ici l’anglais) sur l’apprentissage/acquisition des articles et de l’acccord en genre et en nombre en L3 chez les apprenants vietnamiens apprenant le français comme deuxième langue étrangère. L’objectif est de vérifier l’hypothèse que nous avons formulée à partir des questions de recherche: l’interférence de l’anglais sur le français a créé un transfer positif dans l’apprentissage/acquisition des articles mais aussi un transfer négatif dans l’accord en genre et en nombre en français chez les apprenants vietnamiens au début de leur apprentissage du français.
