Innovation, recherche, formation, développement professionnel: quels liens? Etude longitudinale de la mise en place d’ateliers d’écriture au cours préparatoire

Abstract

L’étude analyse les conditions d’implantation d’une nouvelle pratique professionnelle. Elle rend compte des transformations professionnelles progressives et corrélées: nouvelles conceptualisations de l’apprentissage du lire écrire, développement des capacités à observer les élèves dans leur singularité, modification des postures d’étayage, transformation de l’identité professionnelle. L’étude montre la modification du langage de l’enseignant dans les gestes professionnels de conduite de la classe comme dans la capacité à analyser, discuter de cet agir. Le modèle des gestes professionnels élaboré par le laboratoire de recherche sert de vecteur central pour l’accompagnement de ces transformations observées