Il s’agit ici de la formation d’enseignants de français, une des langues officielles au Canada, dans un contexte anglophone. Une préparation optimale pour les enseignants requière deux volets soit celui des « connaissances » et celui des « connaissances-en-action ». Une déconstruction des convictions et attitudes préalables est nécessaire pour rendre les futurs enseignants perméables aux nouvelles données pour l’intégration de nouveaux acquis. Il faut tenir compte des différences entre générations pour garantir un meilleur rendement et la rapidité des changements dans le monde exige de plus une vision innovatrice. Nous rapportons ici les résultats d’un projet pour rendre opérationnelles les notions qu’on vise à faire appréhender dans un tel cours. Nous rapportons les résultats d’ensemble de l’action à deux volets mise en place pour bien faire internaliser les connaissances jugées nécessaires.
