La pédagogie du projet est une notion qui est en passe de devenir une tendance. Elle est considérée comme une nouvelle approche active et actionnelle qui est censée donner plus de sens aux activités d’apprentissage, quelle que soit la matière. L’application de cette pédagogie au département de français de l’Université de Pédagogie s’inscrit dans le but de former les étudiants en tant que futurs travailleurs aux compétences autres que langagières. Par ailleurs, ce type de pédagogie vise à motiver les apprenants. Or, la réalisation des projets ces derniers temps au sein du département a rencontré des réactions mitigées de la part des étudiants. Ces derniers, qui semblaient au début être motivés, se sont désintéressés de projet en projet du travail que les formateurs leur proposaient. Intrigués par cette situation, nous avons réalisé un travail de recherche dont l’objectif était de tenter de comprendre les dysfonctionnements du dispositif de pédagogie du projet que les formateurs ont installé et dont la finalité était de le repenser en termes d’efficacité.
